授業レポート

就職ガイダンス（３）就職フェアの様子｜全学科対象

＜オープン講座＞巣立ち会の大切にしていること－出張講演に寄せて－

＜オープン講座＞業界理解 医療

＜オープン講座＞高齢期の栄養摂取のポイントと「キューピーやさしい献立」について

＜オープン講座＞医療従事者から福祉人材に期待すること

【授業レポート】地域で働くPSWとして｜精神保健福祉士養成学科（昼間部）

【授業レポート】精神保健福祉士援助実習に向けて｜精神保健福祉士養成学科（昼間部）

【授業レポート】2025年度 就職ガイダンス（2）｜全学科対象

【授業レポート】「実習先の概要」書き方と 地域アセスメント｜精神保健福祉士養成学科（昼間部）

【授業レポート】精神保健福祉援助実習 ～精神科病院での実習～｜精神保健福祉士養成学科（昼間部）

【授業レポート】2025年度 就職ガイダンス（1）｜全学科対象

【授業レポート】「長すぎた入院」ドキュメンタリー映像から学ぶ精神医療の現実｜精神保健福祉士養成学科（昼間部）

【授業レポート】失語症の理解を深める特別授業｜3/15(土)オープンキャンパス

【研究会レポート】精神科グループホームの現状とその動きについて｜精神保健福祉士

【授業レポート】社会福祉士養成科の未来 ～5年後を見据えた具体的戦略～｜社会福祉士養成科（夜間部）

【授業レポート】スクールソーシャルワークの意義と実際｜精神保健福祉士養成科（夜間部）

【授業レポート】ソーシャルワーク実習指導 特別講義｜精神保健福祉士養成科（夜間部）

【授業レポート】地域の子供を地域で見守り育てる～豊島子どもWAKUWAKUネットワークの取り組み～｜精神保健福祉士養成科（夜間部）

【授業レポート】児童養護施設と母子生活支援施設について｜社会福祉士養成学科（昼間部）

岡﨑先生とアディクションを中心にして考えたい会 私の職場自慢～心と身体のケアを添えて～｜精神保健福祉士

キャサリンのティーパーティー｜社会福祉士養成学科（昼間部）

【授業レポート】個人の困りごとをヒントに、社会を変える実践につなげる～ソーシャルワーカーにできること～｜社会福祉士養成学科（昼間部）

【授業レポート】SLHT研修会主催小児を対象とした就職説明会を行いました。｜言語聴覚療法学科

【授業レポート】福祉施設と医療機関の連携～地域で生活すること支えること～｜精神保健福祉士養成科（夜間部）